Презентация На Тему Зубчатые Передачи
КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ ОБПОУ «Калиновский сельскохозяйственный техникум» Методическая разработка открытого урока с применением технологии компьютерных демонстраций на тему «ЗУБЧАТЫЕ ПЕРЕДАЧИ» Методическая проблема: повышение эффективности использования компьютерной техники и электронных средств обучения в учебном процессе Дисциплины: ОП.02 «Техническая механика» Автор: преподаватель Черторыгина Т.В. Калиновка 2017г.
4 Цилиндрическая зубчатая передача Зубча́тая переда́ча это механизм или часть механизма механической передачи, в состав которого входят. Презентация на тему 'Зубчатые передачи' рассказывает о видах зубчатых передач, их. Классификация зубчатых колес по форме профиля зубьев, их типу, взаимному расположению осей валов. Основные элементі зубчатого колеса.
Материал открытого урока содержит методику и необходимый дидактический материал для проведения открытого урока по технической механике с применением технологии компьютерных демонстраций на 2-ом курсе специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта Представленный материал, созданный с использованием различных методов, предполагает разнообразие форм представления информации, что дает новые возможности для образовательного процесса. Данный материал будет полезен преподавателям технической механики средних специальных учебных заведений. ОГЛАВЛЕНИЕ Введение Подготовительный этап План урока Структура урока Методика проведения урока Литература Приложения ВВЕДЕНИЕ Компьютерные технологии, на сегодняшний день стали уже неотъемлемой частью жизни многих студентов. Они зачастую воспринимают их с гораздо большим интересом, чем обычный учебник. Разумеется, что компьютерные технологии не могут полностью заменить, ни натуральный эксперимент, ни лабораторные работы, ни самого преподавателя, но использование их в разумных пределах и в хорошем сочетании дают более высокую оценку усвоения материала студентами. Современные мультимедийные компьютерные программы, возможности интернет – ресурсов, открывают студентам доступ к нетрадиционным источникам информации, дают возможность для проведения широкого спектра исследований, демонстраций, лабораторных работ, повышения эффективности развития познавательной самостоятельности, а также для творческого роста студентов. Использование технологии компьютерных демонстраций на уроках технической механики выбрано мною, как одно из основных направлений для проведения творческих уроков, а также для проведения учебных исследований во внеурочное время.
Компьютерные демонстрации, как правило, проводятся непосредственно во время урока в кабинете технической механике с целью проиллюстрировать изучаемый материал. Демонстрации проводятся с помощью ноутбука и переносного мультимедийного проектора, проецируя изображение на большой настенный экран. Для демонстрации применяются несколько типов компьютерных материалов.
В основном это краткие видеофильмы и анимации, электронные плакаты, фотографии и наглядные схематические рисунки. Компьютерная демонстрация рассматривается не как замена реального физического опыта, а как его дополнение. Сценарий урока представляет собой фактически его мультимедийный конспект, содержащий краткий текст, основные формулы, чертёжи, рисунки, видеофрагменты, анимации, и используется на уроке с применением мультимедийного проектора.
Эльмира, с Джиллиан не так тяжело, как с Синди Кроуфорд - это действительно атас. Джиллиан майклс революция тела видео. - эффект пока не потрясающий, хочу лучшего. У тебя же столько детей'))) Ирина Алексеевна, я пока дома сижу - занимаюсь по полной, так как выйду на работу тоже ни времени ни сил не будет, но планирую заниматься хотя бы 2-3 раза в неделю, чтобы поддерживать мышцы в тонусе. Хотя моя старшая дочь говорит 'Мама, а что ты хочешь?
Если традиционная форма ведения урока заставляет преподавателя постоянно обращаться к мелу и доске, то использование таких сценариев высвобождает большое количество времени, которое можно употребить для дополнительного объяснения материала. Сценарий используются как при изложении нового материала, так и при повторении пройденного и опросе, они, в основном, выполнены в виде мультимедийных презентаций.
Мультимедийные презентации представляют собой набор страниц (слайдов), содержащих, как и гипертекстовые документы, текст, формулы, рисунки анимации, звуковые и видеофрагменты, сделаннные с использованием программы Power Point, входящей в пакет Microsoft Office. Электронные презентации дают возможность преподавателю при минимальной подготовке и незначительных затратах времени составить урок.
Создавая презентацию, учитель на экран выносит основные технические понятия, формулы, выводы по данному уроку, рисунки, таблицы, схемы, видеофрагменты и демонстраций, необходимых для восприятия темы урока. В презентацию включены вопросы и задания на повторение и закрепление учебного материала, а так же осуществляется быстрый контроль за уровнем усвоения учебного материала. Принцип наглядности – важнейший принцип преподавания. Компьютерная демонстрация наглядного материала позволяет подать его последовательно по мере рассказа учителя, не нарушая его логики ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП Подготовка преподавателя к уроку начинается задолго до начала урока.
Готовясь к уроку, преподаватель должен прежде всего проанализировать материал урока, установить соответствует ли он требованиям программы, постараться обогатить материал темы новейшими данными, а для этого постоянно следить за новинками, достижениями в педагогической науке и новинками передового методического опыта и использовать их. Для установления уровня знаний и восстановления в памяти студентов вопросов прошедшего урока были созданы и установлены на ноутбук: тестовые задания в (Приложение 1); вопросы и задания для актуализации знаний (Приложение 2); мультимедийная презентация и электронные плакаты для изучения нового материала (Приложение 3); учебный фильм «Виды зубчатых колёс и типы зубчатых передач»(Приложение 6) мультимедийная презентация интерактивной игры «Вопрос-ответ» ( с гиперссылками) в программе Microsoft Power Point, дающая студентам самим выбирать ячейку с вопросом (Приложение 4 ). Слайды с алгоритмом и решением задач (Приложение 5), План урока Дисциплина: ОП.02 Техническая механика Специальность: 23.02.03 ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА. Тема урока: Зубчатые передачи Тип урока: комбинированный Вид урока: урокс применением технологии компьютерных демонстраций Метод урока: Исследовательский, проект. Цели: 1) образовательная – сформировать у студентов понятия об устройстве, принципе работы, классификации и основных характеристиках зубчатого зацепления; 2) воспитательная – воспитывать познавательные мотивы поведения путем вовлечения в частично-поисковую деятельность; 3) развивающая – развитие логического мышления, технического кругозора, умения применять полученные знания в практической деятельности.
Методическая цель: повышение эффективности использования компьютерной техники и электронных средств обучения на учебном занятии. Задачи: Образовательные: усвоение видов, свойств, характеристик зубчатых передач, понятия эвольвентный профиль, Методы изготовления зубчатых колёс и их применения. Воспитательные: привитие обучающимся интереса к своей будущей профессии через изучение дисциплины материаловедение; воспитание у обучающихся культуры профессионального общения. Развивающие: развитие навыков работы в группе и навыков взаимоконтроля; развитие компетентности будущего специалиста.
Умения выступать и защищать свою точку зрения; развитие творческих способностей. Формируемые компетенции. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчинённых), результат работы. Организовывать и проводить работы по техническому обслуживанию и ремонту автотранспорта ПК 1.2.
Осуществлять технический контроль при хранении, эксплуатации, техническом обслуживании и ремонте автотранспортных средств ПК 1.3. Разрабатывать технологические процессы ремонта узлов и деталей Продолжительность урока: 90 мин. Материально-техническое обеспечение урока: Ноутбук, экран, мультимедийная установка, разрезы редукторов, макеты зубчатых передач, стенд с зубчатыми передачами, тестовые задания, мультимедийная презентация в программе М icrosoft Power Point, электронные плакаты, учебный фильм «Изготовление зубчатых колёс». Междисциплинарные связи Инженерная графика «Зубчатые передачи»; Материаловедение «Конструкционные материалы»; Устройство автомобилей, раздел «Трансмиссии».
ЛИТЕРАТУРА: Основная. Ключ к игре ферма айрис цветок стихий от алавар. Техническая механика: учебник для среднего профессионального образования / Л.
– 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2012.
Хруничева Т.В. Детали машин: учебное пособие. – М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2007. – 224 с.: (Профессионально образование) Структурный план урока. Структура урока Деятельность преподавателя Деятельность обучающихся Примечание Общие компетенции 1 2 3 4 5 1.
Организационный момент. Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку, отмечает отсутствующих. Приветствуют преподавателя, дежурный сообщает об отсутствующих 2. Проверка домашнего задания. Презентация проектов. Повторение и проверка знаний учащихся по теме «Ременные и фрикционные передачи» с помощью теста Работают с тестами, результат сверяют с эталоном на экране.
Ведут презентацию проектов. Анализируют свою деятельность Результаты тестирования и презентации проектов заносятся в таблицу учета результатов и выводятся на экран. ОК 2.Организация собственной деятельности, выбор типовых методов и способов выполнения профессиональных задач. Принятие решения в стандартных и нестандартных ситуациях. Актуализация и мотивация знаний. Сообщает тему урока: «Зубчатые передачи» и основную цель.
Подчеркивает значение этого урока. С помощью эвристической беседы ставит проблемный вопрос. Слушают преподавателя. Скaчaть opera mini нa русском языке. Отвечают на вопросы преподавателя.
Демонстрируются слайды медиолекции ОК 1. Понимание сущности и социальную значимость своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса. Изучение нового материала. Знакомит с основными с устройством, принципами работы, классификацией и основными характеристиками зубчатого зацепления; Демонстрирует учебный фильм. Знакомит с алгоритмом решения задач по изучаемой теме.
Слушают преподавателя, отвечают на вопросы. Самостоятельно работают с источниками информации. Ведут взаимоконтроль самостоятельной деятельности. Капитаны делают вывод о проделанной работе.
Результаты оценки результатов заносятся в таблицу учета результатов и выводятся на экран. ОК 2.Организация собственной деятельности, выбор типовых методов и способов выполнения профессиональных задач, оценка их эффективности и качества. Принятие решения в стандартных и нестандартных ситуациях ОК 4. Осуществление поиска и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессион. Задач, профессионального и личностного развития. Закрепление материала.
Предлагает обучающимся приступить к выполнению карточек заданий. Просит представителей от команд пройти к доске для решения задач. Обучающиеся выполняют карточки задании, результат сравнивают с эталоном на экране.
Обучающиеся поочередно у доски решают задачи по алгоритму. Капитаны подводят итоги данного этапа урока. При решении задач обучающиеся могут пользоваться памятками (приложение №4). ОК 2.Организация собственной деятельности, выбор типовых методов и способов выполнения профессиональных задач, оценка их эффективности и качества.
Принятие решения в стандартных и нестандартных ситуациях ОК 4. Осуществление поиска и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессион. Задач, профессионального и личностного развития ОК 6. Работа в коллективе и в команде, эффективное общение. Подведение итогов и результатов урока Проводит анализ работы на уроке. Сообщает результаты.
Высказывают своё отношение к оценке результатов их работы на уроке. Демонстрируются слайды медиолекции ОК 2.Организация собственной деятельности, выбор типовых методов и способов выполнения профессиональных задач, оценка их эффективности и качества. Принятие решения в стандартных и нестандартных ситуациях. Преподаватель предлагает обучающимся оценить свое эмоциональное состояние на уроке и провести самоанализ своей работы. Проводят самоанализ своей деятельности.
Принятие решения в стандартных и нестандартных ситуациях. Работа в коллективе и в команде, эффективное общение. Домашнее задание.
Разъясняет порядок выполнения домашнего задания. Слушают преподавателя, задают вопросы. Осуществление поиска и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
План-конспект 1. Организационный момент (3-5 мин): -приветствие, -диалог с дежурным, -сообщение темы урока, постановка задач урока. Проверка домашнего задания Презентация проекта. (15-20мин): Методы: терминологический диктант, презентация. Над блиц диктантами все учащиеся работают самостоятельно, затем на экран выводится бланк с правильными ответами, для самоконтроля.
Затем к доске поочередно вызываются члены команд для презентации своих проектов. Для того чтобы сделать опрос не только контролирующим, но и обучающим вводится метод гласности результатов проверки. При затруднении командиры помогают своим командам, анализируют полученные результаты, делают вывод по каждому элементу проверки, результат заносится в общую таблицу. 3.Актуализация и мотивация знаний. Активизация познавательного процесса. Постановка проблемного вопроса (4мин): Методы: Монолог, эвристическая беседа. Можно ли ограничиться применением в машиностроении и ремонте автотранспортных средств только фрикционными и ременными передачами?
Ответ обоснуйте. Какие виды передач вы знаете? - Как вы думаете, какие самые распространенные механические передачи?
А где в автомобилях применяются зубчатые передачи? - Вы затрудняетесь с ответом,а виды передач очень многообразны. Поэтому важность изучения этого вопроса очевидна После этого преподаватель называет и проецирует на экран тему урока. Студенты записывают тему в тетрадях. Прежде чем поставить цель урока пере студентами, преподаватель предлагает им проследить связь данной темы с другими темами и дисциплинами, обращая внимание студентов на то, что процесс познания истины идет непрерывно, все больше развиваясь и совершенствуясь, что после изучения данной темы студенты должны приобрести не только новые знания, но и умения производить необходимые расчеты.
Презентация На Тему Зубчатые Передачи Скачать
После чего преподаватель демонстрирует алгоритм изучения общих сведений о зубчатых передачах и объясняет (ставит) цель урока: сегодня на уроке мы должны знать: классификацию зубчатых передач; область применения зубчатых передач; основы теории зубчатого зацепления; геометрические параметры зубчатых колес. После этого преподаватель переходит к объяснению нового материала. Изучение нового материала (35 мин): Методы: Словесные методы, поиск главного, самостоятельная работа, прблемно-поисковый, соревновательный, самооценка, взаимоконтроль. Запишите в конспект следующее: Тема: Зубчатые передачи. Характеристика зубчатых передач. Эвольвентный профиль. Методы изготовления зубчатых колёс.
Изложение нового материала Изучение нового материала – основной этап данного урока, поэтому на него отводится возможно большее количество времени, так как на данном этапе реализуется несколько целей урока, следовательно применяются разные приемы и методы. Изложение нового материала проводится форме презентации Microsoft PowerPoint, а также с демонстрацией разрезов и макетов редукторов, стендов с зубчатыми колёсами. В конце изучения нового материала демонстрировался учебный фильм «Типы зубчатых передач» (Приложение 6). Обучающиеся всегда положительно относятся к демонстрации кинофильмов. После просмотра фильма необходима заключительная работа - проверка, обсуждение, выводы или обобщение по увиденному и сказанному. Во время просмотра фильма надо следить за реакцией ребят, привлекая их внимание к сложным вопросам, понятиям, новым терминам. Фрагменты учебного фильма «Изготовление зубчатых колёс » Использование в наше время технических средств обучения как раз способствует активизации познавательного интереса, повышает наглядность обучения, развивает мышление и самостоятельность студентов, способствует формированию ключевых и профессиональных компетенций.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ. На данном этапе углубляются и закрепляются знания об общих сведениях о зубчатых передачах. Оценка ответов студентов должна быть краткой: «хорошо», «правильно», «молодцы». При необходимости дается правильная формулировка или пояснения. Также на данном этапе закрепляются: умение студентов определять основные геометрические параметры зубчатых колес. При решении задач студентам разрешается (рекомендуется) пользоваться мини-лекцией. Преподаватель постоянно наблюдает за работой студентов, помогая им советом или одобрением.
Алгоритм задач и их решение демонстрируется на экране (Приложение 5). ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.
Подведение итогов урока. Подведение итогов урока –это анализ познавательной деятельности студентов и оценка её результатов. Отмечается активность всей группы, так и отдельных студентов. Всем студентам выставляются положительные отметки. К анализу результатов работы привлекаются студенты, это вызывает у них положительные эмоции и способствует стимулированию познавательной деятельности.
Задание на дом Преподаватель объясняет задание на дом, проецируя его на экран 1.Вереина Л.И. Техническая механика: учебник для среднего профессионального образования / Л. – 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2012. Файл «Основные сведения о зубчатых передачах» на ЛИТЕРАТУРА Акулова А.Я.
Активизация творческой деятельности и развития познавательного интереса студентов при изучении дисциплины «Техническая механика». – М.: УМЦ СПО, 2002.
Техническая механика: учебник для сред. Образования / Л. – 5-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 352 с -электронный учебник по технической механике Приложение №1 БЛИЦ-ДИКТАНТ 1. Передача - устройство, предназначенное для передачи энергии из одной точки пространства в другую, расположенную на некотором расстоянии от первой 2.
Ременная передача – это механизм, предназначенный для передачи вращательного движения посредством фрикционного взаимодействия или зубчатого зацепления замкнутой гибкой связи – ремня с жесткими звеньями – шкивами, закрепленными на входном и выходном валах механизма. Механизм - искусственно созданная система материальных тел, предназначенная для преобразования движения одного или нескольких тел в требуемое (необходимое) движение других тел. Деталь - наименьшая неделимая (не разбираемая) часть машины, агрегата, механизма, прибора, узла.
5 Машина - механическое устройство, выполняющее движения с целью преобразования энергии, материалов или информации. Приложение №1 БЛИЦ-ДИКТАНТ 1. Передача - устройство,. Ременная передача – это механизм, предназначенный. Приложение №2 Критерии оценивания конспектов Важность и ценность информации. Последовательность и логичность изложения. Выделение главного, аккуратность записей.
Сделать Онлайн Презентацию
Опубликовано 01.06.17 в 10:53.
Волновые передачи. Волновые передачи. Определение: Волновыми называют механические передачи, включающие контактирующие между собой гибкое и жёсткое звенья и обеспечивающие передачу и преобразование движения за счёт деформирования гибкого звена. В технике применяется несколько видов волновых передач: 1) винтовые волновые передачи, предназначенные для преобразования вращательного движения в поступательное и/или для передачи этого движения в загерметезированное пространство; 2) фрикционные волновые передачи, предназначенные для преобразования (чаще всего сильного редуцирования) вращательного движения и/или для передачи этого движения в загерметезированное пространство, и 3) зубчатые волновые передачи, имеющие аналогичное фрикционным предназначение, но способные передавать существенно большие мощности.
Принцип использования волновой деформации для передачи и преобразования движения был предложен инженером А.И. Москвитиным в 1944 году для фрикционной передачи, а в 1959 году в США был выдан патент Уолтону Массеру (Walton Musser) на зубчатую волновую передачу. В качестве силовых передач нашли применение главным образом зубчатые волновые передачи, которые и будут рассмотрены в настоящей лекции.
Достоинства волновых передач: Достоинства волновых передач: 1. Большое передаточное число (до 320, а в некоторых случаях и более); 2. Большое число зубьев, одновременно находящихся в зацеплении (обычно от 40 до 80%) и большая нагрузочная способность – масса волнового редуктора меньше массы планетарного той же мощности, а объём может составлять около 30% от объёма последнего; 3. Высокая кинематическая точность вследствие многозонности и многопарности зацепления; 4. Высокий КПД, при больших передаточных числах превышающий КПД планетарных передач; 5.
Отсутствие поперечных нагрузок на валах вследствие симметричности конструкции; 6. Возможность передачи движения в герметизированное пространство; 7.
Низкий уровень шума; 8. Возможность использования в качестве дифференциального механизма; 9. Малое число деталей и относительно низкая стоимость; 10. Высокая технологичность изготовления. Недостатки волновых передач: 1. Невозможность получения низких значений передаточных чисел (для стальных гибких колёс umin 80, для пластмассовых umin 20); 2. Трудность индивидуального производства и ремонта передач вследствие необходимости специальных инструмента и оснастки для изготовления гибкого колеса; 3.
Относительно низкий срок службы (срок службы стандартных волновых редукторов составляет около 104 часов – чуть больше года непрерывной работы). Гибкие колёса силовых редукторов изготавливают из легированных высокопрочных сталей 30ХГСА; 30ХГСН2А; 40ХНМА; 50С2 и некоторых других с термообработкой до 3845 HRC и последующей шлифовкой диаметра, посадочного на подшипник генератора волн.
Для изготовления остальных деталей применяются те же материалы, что и для рядовых зубчатых передач. Гибкие колёса силовых редукторов изготавливают из легированных высокопрочных сталей 30ХГСА; 30ХГСН2А; 40ХНМА; 50С2 и некоторых других с термообработкой до 3845 HRC и последующей шлифовкой диаметра, посадочного на подшипник генератора волн. Для изготовления остальных деталей применяются те же материалы, что и для рядовых зубчатых передач. В военной технике волновые передачи нашли применение в приборах наведения и некоторых узлах боевых и вспомогательных машин. Основной причиной выхода из строя волновых передач является поломка гибкого колеса и гибких колец подшипника генератора волн вследствие усталостного разрушения от действия знакопеременных изгибающих напряжений.
Поэтому размеры передачи определяют исходя из предела выносливости на изгиб гибкого колеса и наружного кольца подшипника генератора волн. Проектным расчётом определяется внутренний диаметр гибкого колеса по формуле; (8.16) где T1 – вращающий момент на валу гибкого колеса, Нм; допускаемые напряжения, МПа (для стали 30ХГСА =150170 МПа); E - модуль упругости материала колеса (для сталей можно принять E=2,1105 МПа) bd=b1/d=0,150,20 – коэффициент ширины зубчатого венца; Sd=S1/d=0,0120,014 – коэффициент толщины зубчатого венца. При использовании кулачкового генератора волн диаметр, полученный расчётом, округляется до ближайшего наружного диаметра гибкого подшипника (гибкие подшипники стандартизованы). Далее определяются остальные параметры зубчатого зацепления по формулам, аналогичным с формулами цилиндрических передач. При использовании кулачкового генератора волн диаметр, полученный расчётом, округляется до ближайшего наружного диаметра гибкого подшипника (гибкие подшипники стандартизованы). Далее определяются остальные параметры зубчатого зацепления по формулам, аналогичным с формулами цилиндрических передач. Рассчитанное гибкое колесо: а) проверяется по напряжениям изгиба, изменяющимся по симметричному циклу в процессе деформирования колеса генератором волн; б) по напряжениям растяжения зубчатого венца, возникающим от действия на колесо тангенциальных сил и изменяющимся по отнулевому циклу, и по напряжениям кручения зубчатого венца, возникаю-щим при передаче крутящего момента гибким колесом выходному валу и изменяющимся по отнулевому циклу.
Этой лекцией заканчивается тема 2 «Механические передачи». Представленные в настоящем цикле лекций передачи далеко не охватывают все возможные варианты строения и применения механических передач. Однако освоение заложенных в курсе основ подхода к их изучению позволит при необходимости самостоятельно разобраться с особенностями конструкции и работы вновь встреченных, ранее незнакомых механизмов. Этой лекцией заканчивается тема 2 «Механические передачи». Представленные в настоящем цикле лекций передачи далеко не охватывают все возможные варианты строения и применения механических передач.
Однако освоение заложенных в курсе основ подхода к их изучению позволит при необходимости самостоятельно разобраться с особенностями конструкции и работы вновь встреченных, ранее незнакомых механизмов.