Программа Экспериментальной Площадки В Доу
Экспериментальная площадка С сентября 2007г. В школе работает экспериментальная площадка Программа работы экспериментальной площадки МОУ Краснохолмская средняя общеобразовательная школа №1 'Разработка и внедрение природосообразного обучения и воспитания в условиях личностно-ориентированного подхода' Руководит работой площадки заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель высшей категории Сергеева Надежда Николаевна. Формирование духовно-ориентированной педагогической среды, способной реализовать идею целостного развития личности. Организация образовательного и методического процессов на основах принципа природосообразности. Формирование объективного мировоззрения у учителей, учащихся и родителей, основанного на естественных законах природы. Формирование личности, владеющей навыками саморазвития, проявляющей деятельную, творческую активность, нацеленную на позитивные, созидательные отношения с природно-экологической, социальной и космической средой обитания.
Гипотеза.Система природообразной педагогики в школе станет эффективнее,. Изучение научно-методической литературы и нормативно-правовой документации по теме эксперимента;. методы аналогии и проектов моделирования, независимых характеристик, экспертных оценок;. наблюдение, тестирование, анкетирование, собеседование, эксперимент и др. Перспективный план работы экспериментальной площадки. Сроки и этапы. Основные этапы Сроки ОЭР Содержание работы (управленческой деятельности) 1 2 3 I этап - подготовительный 2007-2008 гг.
Создание условий /предпосылок/ для поэтапного перехода к природосообразной системе организации учебно-воспитательного процесса. Решение вопросов ресурсного обеспечения проекта: кадрового, материально-технического, финансового, научно-методического, информационного.
Целью опытно-экспериментальной работы является теоретическое. Модели оздоровительной работы в ДОУ, способствующей здоровьесбережению. Комплексной программы оздоровления детей дошкольного возраста. Организатор мероприятия – Экспериментальная площадка. Руководители Ресурсных центров на базе ДОУ, входящих в пилотный проект ДО. Утвердить план-программу работы экспериментальной площадки на основном. Направление деятельности экспериментальной площадки. Образовательная деятельность в детском саду, отвечающая требованиям. Является освоение образовательной программы и достижение целевых ориентиров. Примерная структура проекта программы экспериментальной деятельности. Экспериментальной площадки на базе ДОУ и определение ее тематики.
Проведение системной диагностики, изучение личностных, психофизиологических и интеллектуальных особенностей учащихся и учителей. Формирование высокого уровня мотивационной и профессиональной готовности педагогов к инновационной деятельности через систему обучающих семинаров, психологических тренингов, создание и сопровождение индивидуальных творческих проектов. II этап – собственно-экспериментальный 2008-2011 гг.
Формирование духовно-ориентированной педагогической среды, способной реализовать идею целостного развития личности. Мобилизация социокультурной инфраструктуры города и района на реализацию программы целостного развития личности. Мониторинг инновационной деятельности. Ресурсное обеспечение проекта.
III этап – обобщающе-аналитический 2011-2012 гг. Итоговая диагностика, мониторинг, самоэкспертиза и самоанализ конечных результатов. Обмен опытом, изучение лучшего, обобщение, распространение. Отработка всех элементов управляющей и управляемой систем. Оформление результатов работы. Критерии оценки результатов.
В содержательном аспекте: приведение содержания учебного материала в соответствие с запросами общества, с одной стороны, и личности, с другой. В технологическом аспекте: создание и освоение новых технологий, методик, приемов, позволяющих существенно повысить ресурс образовательной деятельности заведения, эффективности усвоения знаний за счет комплексного, оптимального использования возможностей организма; повышение психической стабильности и стрессоустойчивости учащихся. В организационном аспекте: создание в школе здоровьесберегающего пространства; создание эффективно действующей, оптимальной структуры методической сети, максимально ориентированной на решение задачи целостного развития личности.
В личностно-психологическом аспекте: значительное повышение уровня образованности учащихся, их общей культуры, осведомленности, конкурентоспособности, психологической устойчивости; повышение уровня здоровья и физического развития; формирование осознанности и ответственности за совершаемые поступки, гражданственности и коммуникативности. Состав участников эксперимента: учителя начальных классов и учителя русского языка и литературы. Формы представления результатов:Тексты докладов, методические рекомендации по внедрению природосообразного обучения и воспитания в условиях личностно-ориентированного подхода. Анализ работы экспериментальной площадки учителей начальных классов за 2008/09 учебный год В 2008/09 учебном году методическое объединение учителей начальных классов работало в форме экспериментальной площадки по теме «Разработка и внедрение природосообразного обучения и воспитания в условиях личностно-ориентированного подхода». Работа экспериментальной площадки в 2008/09 учебном году осуществлялась в рамках экспериментального этапа, цель которого развитие творческого и научно-исследовательского потенциала учителей В круг поставленных задач вошли:.
создание условий для перевода методической работы в научно-методическую и исследовательскую;. привлечение всех учителей с учётом индивидуально-дифференцированного подхода к экспериментальной работе. В ходе работы экспериментальной площадки в истекшем году создавались предпосылки для поэтапного перехода к природосообразной системе организации учебно-воспитательного процесса. Членами экспериментальной площадки. представлено 5 открытых уроков для воспитателей ДОУ и учителей школ образовательного округа;.
изучен теоретический материал по теме «Природосообразное обучение чтению» /автор Кушнир Л.М./;. проведены исследования на темы: «Зависимость уровня общей успеваемости обучающихся от индивидуальных особенностей памяти, мышления и внимания» /Широкова О.Н., Постникова Е.Ю /; «Зависимость общей успеваемости обучающихся от уровня сформированности у них умений обобщать, выделять существенное, классифицировать» /Сергеева Н.Н., Орлова Г.А./.
Результатом целенаправленной научно-практической работы является рост профессионального мастерства педагогов. Все педагоги – члены экспериментальной площадки имеют квалификационную категорию: - высшую - три человека -первую - четыре человека -вторую- двое. Широкова О.Н., Постникова Е.Ю., Браунова С.А., Раулль Е.С.
Прошли курсы повышения квалификации в ТО ИУУ. Важнейшим показателем качества и эффективности методической работы является уровень обученности учащихся, умение применять полученные знания на практике, в том числе и в нестандартных ситуациях. По итогам 2008/09 учебного года выявлены следующие результаты:. с отличием закончили учебный год 11 учащихся-11% от числа учащихся 2-4 классов, в2007/08 -14%;.
«4» и «5» за год получили 45 человек – 47%, в 2007/08 -50%;. качество обучения составило 61%, в 2007/08 - 64%;. уровень обученности в 2008/089 году - 99%, в 2007/08 – 100%. Высокой степени качества обученности достигли:.
по русскому языку: 2-а класс/ уч. А./-68%, 4-б класс /уч. Орлова Г.А./ - 69%, 3-а класс /уч. Широкова О.Н./-81%. по литературному чтению: 3-а класс /уч. Широкова О.Н./ - 100%, 3-б класс /уч. Постникова Е.Ю./ 73%, 4-а класс /уч.
Сергеева Н.Н./ - 77%, 4-б класс /уч. Орлова Г.А./ - 81%, 2 класс /уч.
Программа Экспериментальных Площадок В Доу
Браунова С.А./- 93%;. по математике: 3-а класс /уч. Широкова О.Н./ - 81%, 4-б класс /уч Орлова Г.А./ - 69%, 2 класс /уч. Браунова С.А./-68%. В январе 2009 года проводился школьный тур олимпиад по русскому языку и математике среди учащихся четвёртых классов.
Наиболее отличившиеся учащиеся представляли школу на районных олимпиадах. В число победителей и призеров вошли:. по математике: 1-е место: Веселова Виктория /уч. Орлова Г.А./ Ветковская Настя /уч. Сергеева Н.Н./ 2-е место: Куликов Павел /уч.
Сергеева Н.Н./ 3-е место: Верещагин Антон /уч. Сергеева Н.Н./ В течение учебного года проводился мониторинг качества обученности по русскому языку и математике. Школьным психологом осуществлялась диагностика напряженности субъектов образовательного процесса и удовлетворённости созданными условиями. Получению положительных результатов обучения способствовали следующие факторы:. применение современных эффективных методов обучения, таких как проблемный, поисковый, наглядный;. использование приёмов дифференциации процесса обучения;. развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся;.
целенаправленная работа педагогов по повышению учебной мотивации учащихся;. работа с родителями, направленная на повышение роли семьи в воспитании и обучении детей. Среди причин, затрудняющих достижение более высоких результатов обучения, можно выделить следующие:. слабое здоровье, низкий уровень психологической и мотивационной готовности к обучению у части детей;. отсутствие заинтересованности и помощи в деле воспитания и обучения со стороны отдельных родителей.
Совершенствовать методику ведения уроков, внеклассную работу по предметам и работу с родителями в целях повышения качества обучения учащихся. 2.Продолжить изучение модели природосообразного обучения и воспитания. План работы экспериментальной площадки на 2009/10 учебный год. Тема: «Разработка и внедрение природосообразного обучения и воспитания младших школьников».
Цель: развитие творческого и научно-исследовательского потенциала учителей. Задачи: 1.Формирование духовно-ориентированной педагогической среды, способной реализовать идею целостного развития личности. 2.Создание условий для научно-методической и исследовательской работы педагогов. 3.Привлечение всех педагогов с учётом индивидуально-дифференцированного подхода к экспериментальной работе. Время работы в режиме ЭП 3-й год Этап экспериментальный Содержание работы Сроки Исполнители Организационно – управленческие аспекты Уточнение состава группы учителей-экспериментаторов Сентябрь Руководитель ЭП Организация УВП школы с учётом особенностей условий проведения ЭЗ Сентябрь - май Зам. Директора по науч.работе Организация поддержки и сопровождения ЭР:.медико-психолого-педагогического,.научно-методического,.информационного В течение года Директор школы Формирование медиа- и информационного наполнения медиатеки для информационной поддержки ЭР.
В течение года Зам. Директора по науч.работе Контроль хода ЭР В течение года Зам. Директора по науч.
Работе Научно – методическое сопровождение ЭР Планирование ЭР Сентябрь Зам. Д иректора по науч. Работе Руковод. ЭП Изучение теоретических материалов по теме «Природосообразное обучение чтению и письму» /авт. Кушнир Л.М./ Сентябрь - октябрь Учителя - экспериментаторы Консультирование учителей-экспериментаторов В течение года Зам. Директора по науч.
Работе, руководит. Подготовка отчётных материалов Май Руководит. ЭП Изучение методики развития психомоторных функций у детей В течение года Иванова Т.К.
Подготовка и проведение итоговой конференции по результатам 3-го года ЭР Май Зам. Директора по науч. Работе, руководит.
ЭП Медико-психолого-педагогическое сопровождение ЭР Определение задач и целей медико- психолого-педагогического сопровождения ЭР Сентябрь Психолог Обработка и использование МПП тестирования уч-ся для определения зоны наблюдения экспериментального воздействия В течение года Психолог Экспериментальная и исследовательская работа учителей Индивидуальное планирование 3-го года ЭР учителями Сентябрь-март Руководит. ЭП, педагоги Планирование работы педагогов по самообразованию на 2009/10 учебный год Сентябрь Сергеева Н.Н. Проведение диагностики по ЗУН в классах, работающих в ЭР Сентябрь, декабрь, май Зам.
Директора по УВР в нач. Разработка форм проведения и методик проведения экспериментальных уроков В течение года Руководит.ЭП Проведение открытых уроков экспериментального преподавания 16.10.09 г. Сергеева Н.Н.
Широкова О.Н. Постникова Е.Ю. Разработка серии уроков с использованием технологии природосообразного обучения В течение года Учителя- экспериментаторы Методический анализ разработанных уроков Апрель, май Зам. Директора по науч. Внедрение методики развития психомоторных функций у младших школьников в практическую деятельность. В течение года Сергеева Н.Н. Психолог Исследование влияния развития психомоторных функций на уровень познавательной активности учащихся.
Сентябрь, декабрь Иванова Т.К. Психолог Формирование приёмов мышления в обучении младших школьников /из опыта/ Сентябрь, февраль Браунова С.А. Развитие творческих способностей младших школьников Содействовать участию детей: в работе школьных и внешкольных кружков по интересам, в школьных и районных олимпиадах, в подготовке и проведении общешкольных праздников и предметных недель. В течение года. Педагоги Реализация преемственности между ступенями обучения. «Круглый стол» по проблеме преемственности ДОУ – начальные классы.
Семинар – практикум «Обеспечение преемственности при переходе учащихся начальных классов в среднее звено» Октябрь, март Октябрь, апрель Сергеева Н.Н. Дрожженикова С.В. Сергеева Н.Н. Романова С.В.
Координирование методической работы в образовательном округе. Консультации по методике преподавания в начальной школе. Ежемесячно /первая пятница месяца/ Сергеева Н.Н., учителя нач. Классов Консультации по организации воспитательной работы Ежемесячно /первая пятница месяца/ Орлова Г.А. Посещение школ образовательного округа с целью оказания методической помощи. В течение года Педагоги Привлечение учителей школ образовательного округа к участию в работе ЭП: посещение открытых уроков, изучение теоретических материалов, проведение исследований.
В течение года Руководитель ЭП Зам. Директора по научной работе /Белякова Н.В./ Руководитель ЭП /Сергеева Н.Н/.
С февраля 2011 года на базе МДОУ детский сад комбинированного вида №22 'Ладушки' на основании № 409 от года 'Об организации экспериментальной и инновационной деятельности в общеобразовательных учреждениях Балаковского муниципального района в 2011-2012 году' и открылась региональная экспериментальная площадка по теме 'Оптимизация развития художественно-творческой активности детей 5-7 лет в образовательном пространстве дошкольного учреждения'. (Выписка из решения педсовета от г.
Выписка из приказа №11/1 от г. По Муниципальному бюджетному дошкольному образовательному учреждению детскому саду комбинированного вида №22 'Ладушки' об открытии региональной экспериментальной площадки ). В ходе эксперимента реализуется программа дополнительного образования 'Внесем в свой мир красоту' авторов Степаненко В.Н. И Шустовой Е.А. Которая является результатом многолетнего опыта работы сотрудников Культурно-выставочного центра «Радуга» с дошкольными образовательными учреждениями г. В 2010 году авторский коллектив, разработавший программу, принял участие в заочном региональном этапе Всероссийского конкурса авторских образовательных программ дополнительного образования детей, по итогам которого Программе присвоен статус «авторская».
'Данная Программа разработана на основе использования репродукций шедевров мировой живописи в процессе развития детей и предоставляет возможность успешно осваивать культурное пространство современной для них жизни, видеть преемственность в культуре, истоки современной науки, искусства, морали. Восприятие мировых шедевров даёт возможность создать такое поле культурных потребностей, которое приведет к непрерывному обогащению эмоционального и интеллектуального опыта, привычки и необходимости жить в системе общечеловеческих ценностей культуры, а также к наиболее продуктивному проявлению основных элементов 'Я-концепции-творца'. Осваивая репродукции, ребенок делает открытие в самом себе и переживает пробуждение умственных, душевных и творческих сил.
Разнообразные сюжеты становятся его миром, пространством возможной реализации, и ребенок развивается как культурно-исторический субъект, для которого прошлое и будущее живописи – его прошлое и будущее.' ( из пояснительной записки к программе дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста 'Внесём в свой мир красоту'.) Приоритетной целью Программы является – развитие художественно-творческой активности детей старшего дошкольного возраста на основе эстетического восприятия репродукций мировой живописи.
В реализации данной Программы могут участвовать дети от 5 до 7 лет. Достижение цели осуществляется путем реализации следующих задач. Развитие положительного эмоционально-осознанного отношения к художественным образам, воплощенных на полотнах великих художников. Развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству.
Создание условий для проявления художественно-творческой активности детей. Социально-культурная адаптация детей. Приобщение к наследию мировой живописи педагогов и родителей, через вовлечение их в процесс формирования мини-экспозиций дома и посещения экскурсий в Культурно-выставочном центре «Радуга» г. Балаково. Сертификат экспериментальной площадки.
Сведения о составе участников регионального эксперимента МБДОУ детский сад №22 Учебно-тематический план программы дополнительного образования детей «Внесем в свой мир красоту». План работы по реализации эксперимента на 2011-2012 учебный год.
Программа Экспериментальные Площадки В Доу
План работы по реализации эксперимента на 2012-2013 учебный год. Результаты анкетирования родителей - участников эксперимента на начало и конец 2011-2012 учебного года.
Результаты анкетирования родителей - участников эксперимента на начало и конец 2012-2013 учебного года Результаты диагностического обследования детей, участвовавших в эксперименте в 2011-2012 учебном году Результаты диагностического обследования детей, участвовавших в эксперименте в 2012-2013 учебном году В ходе эксперимента и в соответствии с планом работы работники КВЦ 'Радуга' г.Балаково проводили занятия-экскурсии по следующим темам: 'Мой город - Балаково',', 'Кем работать мне тогда, чем мне заниматься', ', ', ', 'Детские образы в живописи', 'Весны очарование'. Итогом изучения каждой темы становились детей, презентации, разработанные воспитателями - участниками эксперимента. (П резентацию работы в рамках экспериментальной площадки по программе дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста 'Внесём в свой мир красоту', разработанную воспитателем старшей группы №11 Сальниковой С.В., можно посмотреть.) В апреле 2012 года в рамках регионального эксперимента по теме:'Оптимизация процесса развития художественно-творческой активности детей 5-7 лет в образовательной пространстве ДОУ' в детском саду прошёл конкурс проектов.
Группы - участники эксперимента представили проекты, разработанные по результатам введения программы дополнительного образования 'Внесём в свой мир красоту'. Результатом регионального эксперимента по введению программы дополнительного образования 'Внесём в свой мир красоту' за 2012-2013 учебный год стал конкурс, проведённый в группах-участниках эксперимента.